Das Projekt steht unter dem Motto „Begegnung und Sprache“ und bietet motivierten Schülerinnen  und Schüler unterschiedlicher Schulen Hessens vier intensive Tage, um ihre individuellen Lernziele zu verfolgen. Das gemeinsame Ziel ist der Hauptschulabschluss, den einige von ihnen 2017 absolvieren, andere 2018. In den Lernferien können sie ihre Leistung in den abschlussprüfungsrelevanten Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik verbessern.

Die Begegnung zwischen den in Deutschland geborenen und den neu in Deutschland lebenden Jugendlichen ist ein weiterer Schwerpunkt der Lernferien. Hierbei wird eine Art Mentoringsituation erzeugt: Erstere finden sich in der Position wieder ihren Mitschülerinnen und Mitschüler bei der deutschen Sprache zu helfen. So wird ihr Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gestärkt. Zudem ergeben sich für die neu in Deutschland lebenden Jugendlichen während der 4 Tage mit den anderen Jugendlichen stets Sprachanlässe, die sie in ihrem Alltag nicht erleben.

750,- €

Hamburg

Fördersumme

17 Schülerinnen und Schüler der 7-10. Klassen sowie drei BetreuerInnen und zwei Junior BetreuerInnen stellen sich gemeinsam der Herausforderung innerhalb von 10 Tagen durch die sächsische und böhmische Schweiz zu wandern. Neben der sportlichen Herausforderung 15 bis 20 Kilometer pro Tag zu wandern kommt es ebenso darauf an, im Team zu agieren, für die Gruppe einzukaufen, zu kochen, die Routen zu finden und Tagesabläufe zu planen. Die Schülerinnen und Schüler lernen Sozialkompetenzen für ihr Leben und übernehmen Verantwortung für sich und die Gruppe.

März/

April

2017

NRW

„Our trip to London!“, unter diesem Motto haben sich 10 Schülerinnen und Schüler der Kopernikushauptschule für eine Reise nach London im Juni 2017 und gleichzeitig für ein Projektmanagementteam qualifiziert. Die SuS haben sich einem Auswahlverfahren gestellt, bei dem es weniger auf den Stand ihrer Englischkenntnisse als vielmehr auf ihre Motivation und ihren Teamgeist ankam. Denn: Die Schüler/innen recherchieren, organisieren, buchen und kalkulieren eigenständig und jede/r in einer festen Teamrolle IHRE Reise nach London. „Our trip to London!“ hat das Ziel, einer Gruppe von jungen Menschen Verantwortung zu übergeben und sich als Individuum und im Team ausprobieren zu lassen, Projektmanagementtools kennen zu lernen und als Belohnung eine einmalige Reiseerfahrung zu machen. Im Gegensatz zu sonstigen schulischen Situationen haben viele der teilnehmenden SuS hier die Chance, über sich hinaus zu wachsen und Kompetenzen zu zeigen, die im Schulkontext oft wenig Anerkennung finden: Organisationstalent, Teamfähigkeit, Computerkenntnisse, Kreativität ebenso wie Eigenständigkeit, Konfliktfähigkeit und Verantwortungsbewusstsein.

Früh-

sommer

2017

ZAP-Sprint ist ein außerschulisches Lerncamp für Schülerinnen und Schüler der Klasse 10 zur Vorbereitung auf die Zentralen Prüfungen. Im 5-tägigen Camp lernen die Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich gemeinsam mit anderen SuS und werden hierbei eng durch Fellows betreut und beraten. Das Campkonzept unterstützt hierbei intensiv fachlich, als auch in der Erweiterung sozialer Kompetenzen.

Schuljahr

16/17 

Das SchülerInnen-Kurzfilmfestival ist das erste schulübergreifende Fellow-Projekt in Dortmund mit Support aus Bielefeld (Ben) und soll den Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit geben ihren eigenen selbstgedrehten bis zu fünfminütigen Kurzfilm vor einem größeren Publikum zu präsentieren. Der Kurzfilm kann in zwei verschiedenen Kategorien gedreht werden und wird in einer feierlichen Veranstaltung, an der alle beteiligten Schulen gemeinsam teilnehmen, in einem Kino präsentiert und prämiert. Die Prämierung erfolgt durch eine Fachjury, die die Filme nach bestimmten Kriterien bewertet.

Hamburg

Schuljahr

16/17

Die "Aktive Pause" bietet den Schülerinnen und Schülern der Schule Langbargheide eine breite Auswahl an spielerischen und sportlichen Betätigungen während der Pausen durch einen von Schülerinnen und Schülern getragenen Verleih von Spiel- und Sportgeräten.

BaWü

Februar

2017

Die Schülerinnen und Schüler der Kooperationsklasse I der Justinus-Kerner-Schule Ludwigsburg laden die Figurenspielerin Sarah Wissner ein, damit sie mit ihnen zusammen einen dreitägigen Maskentheater-Workshop durchführt. Die Schülerinnen und Schüler erfahren sich selbst und ihre Fähigkeiten dabei auf eine andere und neue Art und Weise, kreieren ihre eigenen Masken, mit denen sie gemeinsam eine kurze szenische Darbietung erarbeiten und sich gegenseitig präsentieren werden. 

Husen

Sommer

2017 

BaWü

Sommer

2017 

In dem Projekt "Wir kommen vorwärts - mit und ohne Rad" werden Schülerinnen und Scgüler der Regelklassen und der Vorbereitungsklassen der Albrecht-Berblinger-Gemeinschaftsschule in Ulm gemeinsam eine neuntägige Fahrradtour organisieren, vorbereiten und diese im Sommer 2017 durchführen. Die rund 450 km lange Route führt über den Iller-Radweg und den Bodensee-Königssee-Radweg nach Eibsee (am Fuße der Zugspitze) und über den Isar-Radweg zurück nach Ulm.

In einem interkulturellen Team erfahren die Schülerinnen und Schüler die Umgebung ihres (neuen) Zuhauses, schließen Freundschaften und wachsen als Team zusammen. Dabei steht die Selbstständigkeit ganz besonders im Vordergrund, denn diese und ein gestärktes Selbstwertgefühl sind die Voraussetzung zum vorwärts kommen - und das nicht nur auf dem Rad, sondern auch im schulischen Kontext.

NRW

Schuljahr

16/17 

Das Projekt "Sprung ins Leben 2017" soll Duisburger Schülerinnen und Schülern in schwieriger Lage durch das Erleben einer kontrollierten Extremsituation dazu befähigen, Verantwortung für sich und die eigene Zukunft zu übernehmen. In einer 7-tägigen Fallschirmsprung Ausbildung lernen die Schülerinnen und Schüler einen Fallschirm zu packen, öffnen, steuern und landen. Sie schließen die Ausbildung mit zwei eigenständigen Sprüngen aus einer Höhe von 1500m ab. Betreut werden die Schülerinnen und Schüler von einem professionellen Betreuerteam aus LuL, FuF und SozPäd, welches die Schülerinnen und Schüler bei der Auseinandersetzung mit den eigenen Emotionen und Erfahrungen begleitet und unterstützt, um die gewonnen Erfahrungen nachhaltig zu verankern und in ihren Lebensalltag zu übertragen.

Hamburg

Schuljahr

16/17 

Das Projekt stärkt mehrsprachige Jugendliche, indem es dazu beiträgt, dass sie sich ihrer Fähigkeiten bewusst werden und diese reflektiert in die Gesellschaft einbringen. Nach einer schulbegleitenden Ausbildung zum schulischen Sprachassistenten entwickeln sie ein Projekt, dass neuen Schülerinnen und Schüler mit geringen Deutschkenntnissen das Einleben an der Schule erleichtert.

Juli 2017

Auf dem Bildungsfestival 2017 beweisen Schülerinnen und Schüler aus sozial herausfordernden Stadtteilen auch dieses Jahr wieder sich selbst und der Öffentlichkeit, dass sie das Zeug dazu haben, Gesellschaft mitzugestalten. In Workshops und Präsentation erhalten sie eine Bühne, um ihre Fähigkeiten zu zeigen und anderen zu vermitteln. Sie erwerben neue Kompetenzen und lernen Bildungsinitiativen kennen, die sie auf ihrem Lebensweg unterstützen. Gemeinsam mit gesellschaftlichen Entscheidungsträgern entwickeln sie erste Pläne, um im Kleinen wie im Großen Verantwortung für Veränderung zu übernehmen.